非正式学习的阅读与共创空间
说明校园/社区/课后等场地性质、主要使用者、阅读与讨论休憩的优先级、概念尺度和材料光线意向；若为既有房间改造，应另提供平面和保留条件后转为有底图任务。
完整提示词
构思{场地类型}中的非正式学习空间，服务{主要使用者与活动重点}。安排相邻但可区分的独立阅读位、可书写讨论面和短时休憩处，用座位朝向与家具边界说明各自用途；阅读者朝向书本，小组围绕同一草图交流，休憩者不占书写操作面。少量移动座位配近旁工具与书本收存，主要通路从活动边缘经过，不穿过书写者和观看者之间。以{材料与光线方向}形成平静背景，重点落在人的活动和界面关系。输出一张能读出三种使用关系的人视概念图，草图内容用简洁线条，准确文字另排；不把全场排成面对讲台的课堂，也不宣称视觉分区已经达到隔声性能。